山東濰坊：這里幾乎每周都有家庭教育“大餐”

濰坊行知家庭教育和心理健康指導(dǎo)中心 截至?xí)r間：2015年1月24日

　　十八大報(bào)告明確提出教育的根本任務(wù)是立徳樹(shù)人。圍繞立德樹(shù)人，圍繞“教育究竟要培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，我們思考了很多年。過(guò)去，我們習(xí)慣于從學(xué)校的角度抓立德樹(shù)人，但后期也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，使我們認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，應(yīng)該從家庭開(kāi)始，從改變家長(zhǎng)的教育觀念開(kāi)始。

　　基于這樣的思考，濰坊市自2002年開(kāi)始啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程。截至目前，濰坊市為全市1200多所中小學(xué)舉辦各類(lèi)家庭教育報(bào)告會(huì)2700余場(chǎng)，惠及家長(zhǎng)800多萬(wàn)人次。120多萬(wàn)名中小學(xué)生家長(zhǎng)每年都要參加學(xué)校組織的8個(gè)課時(shí)家庭教育培訓(xùn)，不同形式的家庭教育活動(dòng)每月舉辦一次，全國(guó)知名家庭教育專(zhuān)家走進(jìn)農(nóng)村，本土家庭教育工作者和班主任把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)進(jìn)農(nóng)家院……可以說(shuō)，12年來(lái)，濰坊這片熱土上幾乎每周都有家庭教育大餐，每個(gè)月都有家庭教育盛宴，濰坊市人民群眾對(duì)教育滿意度連續(xù)5年位居全市行業(yè)首位。

　　當(dāng)然，一些深層次的問(wèn)題，也是在推進(jìn)家庭教育工作過(guò)程中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的。如2005年，濰坊市的一項(xiàng)三萬(wàn)樣本量的調(diào)查顯示：家長(zhǎng)最為關(guān)心的前6個(gè)問(wèn)題全部是學(xué)習(xí)問(wèn)題。這種有失理性的過(guò)度關(guān)注，促使濰坊市教育局于2006年初連續(xù)出臺(tái)了關(guān)于規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)、深入推進(jìn)親子共成長(zhǎng)工程的三個(gè)文件，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)、建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的家長(zhǎng)課堂、普及家庭教育學(xué)和兒童心理學(xué)知識(shí)，成為親子共成長(zhǎng)工程的核心內(nèi)容。

　　要想把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)起來(lái)，我們面臨著三大難題：家長(zhǎng)們?cè)敢鈦?lái)學(xué)習(xí)嗎？怎樣保證教學(xué)質(zhì)量？怎樣依托學(xué)校在廣大農(nóng)村地區(qū)建立可持續(xù)發(fā)展的家長(zhǎng)教育和家校共育模式？這三大難題給我們帶來(lái)了喚醒家長(zhǎng)、建設(shè)隊(duì)伍、建立農(nóng)村試點(diǎn)學(xué)校這三個(gè)任務(wù)。

　　為了確保完成核心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂，重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)”的愿景，我們確定了整合社會(huì)力量（教育局全力搭臺(tái)、課題組全程引領(lǐng)、全社會(huì)全面支持）的運(yùn)行機(jī)制，確定了一體兩翼（家庭教育和心理健康指導(dǎo)中心、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航站）、各負(fù)其責(zé)的組織機(jī)構(gòu)，由教育局相關(guān)科室主管，通過(guò)學(xué)校來(lái)牽手家長(zhǎng)，變“家長(zhǎng)會(huì)”為“家長(zhǎng)課堂和教育沙龍”，骨干教師和班主任承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

　　從2007年5月至今，我們外請(qǐng)專(zhuān)家到農(nóng)村逐鄉(xiāng)逐鎮(zhèn)舉辦家庭教育巡回講座共計(jì)717場(chǎng)。以我國(guó)家庭教育學(xué)術(shù)奠基人趙忠心教授、知心姐姐盧勤老師、知名教育專(zhuān)家鹿永建、王大龍、趙剛等為代表的100多位家庭教育學(xué)、兒童心理學(xué)專(zhuān)家來(lái)濰坊講學(xué)。每場(chǎng)報(bào)告會(huì)期間，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校附近，總能看到農(nóng)村家長(zhǎng)奔走相告，攜家?guī)Э�、成群結(jié)隊(duì)地趕往學(xué)校操場(chǎng)的情景。每一次，家長(zhǎng)們簇?fù)碓趯?zhuān)家的四周咨詢孩子的教育問(wèn)題，即使頭頂烈日、腳踏泥濘，也久久不愿離去。

　　8年來(lái)，我們?yōu)槿��?5000名班主任做了兩輪“學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育”的拉網(wǎng)式培訓(xùn)，并采用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)給班主任每年提供4次心理學(xué)和家庭教育學(xué)的培訓(xùn)。我們建設(shè)了教研員、專(zhuān)家團(tuán)、講師團(tuán)、班主任、心理健康骨干教師、家庭教育志愿者等6支家長(zhǎng)學(xué)校教研隊(duì)伍，創(chuàng)編了全國(guó)第一套分年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)課程，第一套家庭教育生活情景劇、教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)漫教學(xué)片，而且通過(guò)示范課、現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、巡課和巡演等多種方式持續(xù)喚醒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情，保證了家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　經(jīng)過(guò)8年的努力，濰坊市全部中小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了每年以班為單位，給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)8個(gè)小時(shí)家庭教育課程的目標(biāo)，初步實(shí)現(xiàn)了有課程、有教師、有教學(xué)、有作業(yè)、有評(píng)估的家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。如今，每逢周末或者傍晚，在濰坊市各個(gè)城區(qū)和村莊，總能看到家長(zhǎng)們匆匆趕到學(xué)校參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)的身影，看到他們專(zhuān)注而投入的神情，聽(tīng)到從教室中傳出的鼓掌聲和感激聲，此起彼伏……

　　2014年春季學(xué)期開(kāi)始，我們嘗試建設(shè)一個(gè)依托村小的農(nóng)村家庭教育示范園區(qū)，在高新區(qū)清平小學(xué)啟動(dòng)了試點(diǎn)研究和建設(shè)工作。開(kāi)辟每周三家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)每月一次的親子幸福課，給家長(zhǎng)編寫(xiě)并發(fā)放《幸福家庭成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，招募家長(zhǎng)義工聯(lián)合舉辦農(nóng)村4點(diǎn)半公益學(xué)校，開(kāi)通清平樂(lè)爸媽qq群，每天在QQ群里交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人心情感悟多達(dá)數(shù)千條，每天自動(dòng)值班的家長(zhǎng)都要從早晨5點(diǎn)半上網(wǎng)，一直等到夜里很晚才和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　從近期的2052份問(wèn)卷調(diào)研所顯示的數(shù)字來(lái)看，親子共成長(zhǎng)工程給濰坊的教育帶來(lái)了明顯的變化：親子關(guān)系更加融洽，家校關(guān)系更加和諧，家長(zhǎng)教育水平有所提高，農(nóng)村文化生活豐富了，村里讀書(shū)的人越來(lái)越多。這些變化也使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育只有延伸到家庭，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的責(zé)任，家校聯(lián)手形成合力，才能有效實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的持續(xù)提升，才能帶來(lái)孩子們成長(zhǎng)環(huán)境的全面改善，真正落實(shí)好立德樹(shù)人的教育要求。

　　目前，我們與新東方教育科技集團(tuán)初步達(dá)成協(xié)議，準(zhǔn)備在濰坊市建立新東方集團(tuán)的家庭教育全國(guó)運(yùn)營(yíng)中心，合作啟動(dòng)全國(guó)家庭教育的公益網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)生家長(zhǎng)。

　　如今，伴隨親子共成長(zhǎng)家庭教育工程的深入實(shí)施
，濰坊教育的三個(gè)主體之間關(guān)系日趨和諧，廣大家長(zhǎng)自覺(jué)自愿地到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校參加各種志愿服務(wù)活動(dòng)，有效改善了孩子們成長(zhǎng)的大環(huán)境。這也使我們更加堅(jiān)信：提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，是落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的有效途徑。（徐友禮 作者系山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)）

    親子共成長(zhǎng)工程帶來(lái)的變化

　　親子關(guān)系更加融洽。58.97%和31.17%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程后家庭氣氛更加融洽和比較融洽了，40.12%和48.77%的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己的教育態(tài)度明顯改善和有一定改善。在今天的濰坊，家長(zhǎng)和學(xué)生一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、笑一笑的家庭教育場(chǎng)面，不分城鄉(xiāng)，屢見(jiàn)不鮮。

　　家校關(guān)系更加和諧。63.35%和28.89%的家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程后家校關(guān)系越來(lái)越和諧和比較和諧了。親自給家長(zhǎng)講授家庭教育知識(shí)的校長(zhǎng)越來(lái)越多，主動(dòng)做家長(zhǎng)義工幫助學(xué)校組織活動(dòng)的家長(zhǎng)志愿者也不在少數(shù)。

　　家長(zhǎng)教育水平有所提高。43.83%和47.88%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的教育水平有明顯提高和一定程度的提高。原來(lái)不愿意參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)說(shuō)：“我今天請(qǐng)假來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，扣倆錢(qián)也值得！我家閨女懂事了，知道心疼人了，真好�！�

　　農(nóng)村文化生活豐富了，村里讀書(shū)的人越來(lái)越多。青州廟子鎮(zhèn)中心小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校第一次開(kāi)課，沒(méi)想到全村的老少爺們幾乎都來(lái)了，只好把課堂搬到了冬日的斜陽(yáng)下。坊子區(qū)七馬路小學(xué)新老兩位校長(zhǎng)把學(xué)校的家長(zhǎng)課堂搬到了村黨支部的會(huì)議室里。臨朐九山鎮(zhèn)中心小學(xué)的德育主任編排了《四個(gè)老漢進(jìn)課堂》的快板書(shū)，讓孩子們?cè)谌�村最熱鬧的地方表演，吸引全村的成年人都走進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校。

　　【家教主張】

　　 牽手兩代人 家校共成長(zhǎng)

　　濰坊市的親子共成長(zhǎng)家庭教育惠民工程，以規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化和專(zhuān)業(yè)化建設(shè)為目標(biāo)，以行政搭臺(tái)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、社會(huì)支持為運(yùn)行機(jī)制，以依托學(xué)校興辦家長(zhǎng)課堂為切入點(diǎn)，以普及家庭教育和兒童心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校牽手兩代人，親子家校共成長(zhǎng)。

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的研究和實(shí)踐，親子共成長(zhǎng)工程創(chuàng)編了我國(guó)第一套完全以年級(jí)為單位的0歲到18歲兒童的家長(zhǎng)教育課程體系和多媒體教學(xué)資源體系，實(shí)施了每年至少8個(gè)學(xué)時(shí)以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)學(xué)校課時(shí)計(jì)劃，創(chuàng)建了行政和教研兩條專(zhuān)門(mén)化的家長(zhǎng)學(xué)校管理體系，組建并培養(yǎng)了由教育工作者組成的家庭教育講師團(tuán)和社工志愿者團(tuán)，建立了以班主任為主的家長(zhǎng)學(xué)校固定教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)了有課程標(biāo)準(zhǔn)、有固定教師、有教學(xué)計(jì)劃、有專(zhuān)門(mén)教室、有學(xué)籍檔案、有教學(xué)資源、有管理制度、有督導(dǎo)評(píng)價(jià)的家長(zhǎng)學(xué)校八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，也實(shí)現(xiàn)了百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)堂、重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

　　實(shí)踐證明，親子共成長(zhǎng)工程不僅幫助濰坊市創(chuàng)建了一套由教育部門(mén)協(xié)助婦聯(lián)主動(dòng)推進(jìn)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)全程引領(lǐng)、社會(huì)力量全力支持的家庭教育事業(yè)聯(lián)動(dòng)體系，還探索出一條“依托名家培養(yǎng)本土專(zhuān)家、依托城市帶動(dòng)農(nóng)村、依托班主任幫助家長(zhǎng)、依托學(xué)校影響家庭和社區(qū)”的社會(huì)教育發(fā)展道路，構(gòu)建起一個(gè)由教育部門(mén)主動(dòng)承擔(dān)，整合全社會(huì)資源共辦全民教育的大教育新模式。為此，親子共成長(zhǎng)工程獲得了社會(huì)各界平均高達(dá)95%的贊譽(yù)，增加了濰坊市民對(duì)濰坊教育的理解和信任感，濰坊市人民群眾對(duì)教育滿意度連續(xù)5年位居全市行業(yè)首位。

　　濰坊市教育局打開(kāi)校門(mén)為家長(zhǎng)辦學(xué)、積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源服務(wù)于家長(zhǎng)的做法，是拓展教育部門(mén)服務(wù)職能、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、建構(gòu)家校社區(qū)無(wú)縫隙教育格局的教育行動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育生活化、民主化、大眾化和終身化的重要舉措。

　　親子共成長(zhǎng)工程創(chuàng)建了一個(gè)符合國(guó)情的家庭教育乃至社會(huì)教育藍(lán)本，成為人民滿意的惠民工程，其所蘊(yùn)藏的教育思想和胸懷向我們昭示出：教育是用大愛(ài)匯聚而成的水珠，隨風(fēng)潤(rùn)萬(wàn)物，天下盡歡顏。（趙忠心 作者系北京師范大學(xué)教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)）