一年級(jí)的課堂上,老師以《和大人一起讀》為閱讀起點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生們玩起 “文字游戲”。書中的小故事變成了“情景小劇場(chǎng)”,同學(xué)們模仿故事里的對(duì)話,用夸張的語(yǔ)氣念出有趣的句子。在聽(tīng)、說(shuō)、讀的快樂(lè)里同學(xué)們感受到原來(lái)閱讀可以這么有意思!
當(dāng)《小狗的小房子》走進(jìn)二年級(jí)課堂,同學(xué)們跟著小狗和小貓的腳步,走進(jìn)那個(gè)充滿童趣的冒險(xiǎn)里。課堂上,同學(xué)們會(huì)為小貓的“小任性”笑出聲,也會(huì)為小狗扛著房子的堅(jiān)持捏把汗。一本小童話,成了同學(xué)們讀懂“友誼”與“擔(dān)當(dāng)”的窗口,讓溫暖悄悄住進(jìn)心里。
三年級(jí)師生攜手《安徒生童話》邂逅經(jīng)典,感悟真諦。課堂上老師選取《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等經(jīng)典篇章,用富有感染力的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生感受童話的魅力。經(jīng)典童話如同一盞明燈,照亮了同學(xué)們的精神世界。
四年級(jí)的閱讀課堂,成了一場(chǎng)“穿越古今的對(duì)話”,《中國(guó)古代神話故事》中的《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》等奇幻傳說(shuō),瞬間將同學(xué)們帶入遠(yuǎn)古時(shí)代。教師帶領(lǐng)同學(xué)們探尋中華傳統(tǒng)文化的源頭,共同梳理神話脈絡(luò),感受中華神話的瑰麗想象。同學(xué)們會(huì)為神話里的超能力驚嘆,更會(huì)為故事里的勇氣與責(zé)任點(diǎn)贊!
五年級(jí)的閱讀課圍繞著《中國(guó)民間故事》展開。課堂上,老師帶領(lǐng)大家看故事里的民俗、解讀故事中的生活智慧。在“分享會(huì)”中,同學(xué)們紛紛化身故事傳承人,講述《牛郎織女》、《孟姜女》等經(jīng)典故事,交流自己對(duì)真善美的理解。同學(xué)們?cè)谶@些口耳相傳的故事中親近傳統(tǒng),增強(qiáng)了文化自信。
六年級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下品讀《童年》,一起走進(jìn)阿廖沙的生活。老師們圍繞“苦難與成長(zhǎng)”、“善良與希望”等主題,引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,思考阿廖沙在困境中保持善良的原因。學(xué)生不僅讀懂了小說(shuō)內(nèi)容,更學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取面對(duì)挫折的勇氣。
書頁(yè)翻動(dòng)間,是知識(shí)的積累;課堂互動(dòng)中,是思維的成長(zhǎng)。從一年級(jí)的快樂(lè)閱讀啟蒙,到六年級(jí)的經(jīng)典深度品讀,整本書閱讀陪伴同學(xué)們走過(guò)了一段段充實(shí)而有意義的旅程。未來(lái),還會(huì)有更多好書走進(jìn)課堂,這份閱讀的快樂(lè),會(huì)一直陪著同學(xué)們,慢慢長(zhǎng)大!
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