新教材賦能新課堂 樂韻傳承潤童心——首都師范大學(xué)附屬朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂課堂實(shí)踐和研討活動(dòng)

2025年12月8日，北京市朝陽區(qū)音樂學(xué)科第十五周教研活動(dòng)在首都師范大學(xué)附屬朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行，本次教研的主題是“新教材新契機(jī) 新課堂新理念”。音樂教師胡沫萱基于新教材“多彩民族”大單元進(jìn)行了三年級《賽馬》的課堂展示。

本節(jié)課以“感知賽馬場景、體悟民族音樂魅力、傳承民族文化”的核心目標(biāo)，將聽、說、創(chuàng)、演等多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)融入課堂。課堂伊始，學(xué)生們以小組為單位成兩小節(jié)節(jié)奏創(chuàng)編，借助小樂器為無聲賽馬視頻配音，在協(xié)作中點(diǎn)燃音樂創(chuàng)作熱情；核心教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生一同走進(jìn)二胡獨(dú)奏作品《賽馬》，從樂器構(gòu)造、演奏技法入手，分段解析ABA'三部曲式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)；學(xué)生通過騎馬、揚(yáng)鞭、并肩等蒙古族舞蹈動(dòng)作；樂器演奏、肢體表達(dá)雙重形式等多種學(xué)習(xí)方式，深度感受樂曲熱烈歡快的情緒與蒙古族“馬背上的民族”文化內(nèi)涵。

課后，十八里店學(xué)區(qū)組長譚冰老師以及李蓬欣、張維、高宇、李萍婷等多位評課人的一致認(rèn)可。胡老師的成長軌跡具有典型意義。她從“不敢放手”到精簡內(nèi)容、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。通過聲音創(chuàng)編等小組合作學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力，學(xué)生在“敢干演、動(dòng)于心、達(dá)于言、演于情”的過程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

研討過后，朝陽區(qū)音樂教研員唐瀟瀟老師針對此次區(qū)級教研活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。唐老師結(jié)合課標(biāo)中“聽賞與評述”這一學(xué)習(xí)任務(wù)指出，優(yōu)質(zhì)音樂課堂需以清晰的思維框架為支撐，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)明確單元主題與任務(wù)層級，將主任務(wù)拆解為學(xué)生能夠讀懂且可實(shí)踐的子任務(wù)，貼合學(xué)生認(rèn)知水平，借助學(xué)習(xí)工具降低學(xué)習(xí)難度，提升課堂效率。她以《賽馬》為例，說明一堂音樂課應(yīng)既深入音樂本體——分析其節(jié)奏型、曲式結(jié)構(gòu)、演奏技法，又融合文化背景——聯(lián)系蒙古族生活、那達(dá)慕大會(huì)場景與作曲家創(chuàng)作歷程，幫助學(xué)生建立“文化背景+音樂本體”的立體認(rèn)知框架，避免陷入“只講故事”或“只講技巧”的片面教學(xué)。

此次音樂教學(xué)交流活動(dòng)，不僅是一次優(yōu)質(zhì)課的展示，更是一場教學(xué)理念的碰撞與成長。學(xué)校將繼續(xù)以課堂為陣地，以美育人、以文化人，在多彩的音樂世界中啟迪智慧、陶冶情操，讓每一個(gè)孩子在韻律中自信成長，在傳承中創(chuàng)新未來。